DÍA 26-03-15

En el día de hoy tocaba clase práctica, por lo que seguimos realizando la PGA. En nuestro caso, hemos seguido con la tabla, que aunque al principio nos pareció difícil, ya sabemos mejor lo que había que hacer.

DÍA 24-03-15

HUELGA
Yo asistí a clase. Estuvimos viendo la película "ser y tener", mientras tuvimos que coger apuntes para completar una tabla que íbamos a entregar. Esta película mostraba las características de una escuela rural, con alumnos de diferentes edades y características.
Según íbamos viendo la película debíamos rellenar la tabla con los siguientes apartados:

• Gestión y tipos de recursos
• Tipo de actividades
• Relaciones de grupo y profesor
• Metodologías empleadas
• Tipo de alumnado
• Competencias
• Agrupaciones de los alumnos
• Características del entorno
• Influencia de la familia

Yo el cuadro lo entregué en papel, por lo que no lo puedo adjuntar. Aun así, se iba a valorar igualmente.

DÍA 19-03-15

NO HAY CLASE

DÍA 17-03-15

EXAMEN

DÍA 12-03-15

En la clase práctica de hoy hemos realizado un caso práctico, que entrará en el examen. Este documento consta de:

• Contenidos
• Objetivos (tanto generales como específicos)
• Competencias básicas (todas las competencias)
• Metodología a seguir
• Recursos
• Agrupación de la clase y distribución de los alumnos
• Materiales

Después de realizar este ejemplo ya tenía más claro qué era lo que se nos pedía en el examen, por lo que me quedé más tranquila. Es una forma de realizar casos prácticos en el aula que nos servirán como futuros maestros. 

DÍA 10-03-15

La clase de hoy continuaba a la del martes pasado. Hemos comenzado hablando sobre la mejora en la educación. Aquí habría que destacar que cada alumno es único y tiene sus capacidades propias. Continuamos con el contexto : agentes que forman parte del entorno, ya que debemos ser conscientes de la realidad y circunstancias contextuales en las que se encuentra nuestro centro educativo:

• A nivel mediato: Administraciones públicas en las que se pueden participar, como servicio educativo a domicilio, aulas hospitalarias...Aquí encontramos a los equipos de zona: EOEP (Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica), EAT(Equipos de Atención Temprana) y EE (Equipos Específicos)
• A nivel inmediato: unidades organizativas del centro, roles, características, valores y creencias, con el fin de garantizar una formación común. El Gobierno es el encargado de establecer los objetivos, competencias, contenidos y evaluación.

En esta clase también hemos debatido si la matriculación de los alumnos en un colegio bilingüe es una buena opción o no. Desde mi punto de vista creo que sí, sin ninguna duda, ya que actualmente saber otra lengua es imprescindible. Por ejemplo, el inglés es un idioma que se habla en la mayor parte del mundo, por lo que es fundamental que los niños lo adquieran.

DÍA 05-03-15

La clase de hoy era práctica. Comenzamos a realizar la PGA, documento que debemos entregar a finales del cuatrimestre. Para ello nos unimos en grupos, como nosotros quisimos y con los que vamos a trabajar durante todas las clases de los jueves.

DÍA 03-03-15

En la clase de hoy hemos realizado una actividad de debate. Para ello teníamos que leer en casa el power point de la LOE-LOMCE de Pedro Uruñuela. La clase tuvo que dividirse y posicionarse a favor o en contra, lo que te hace estar al detalle en todo momento para poder argumentar. Luego un grupo reducido de clase tuvo que realizar unas preguntas para guiar el debate. La primera pregunta que se formuló fue "¿Es necesaria esta nueva ley?". Hubo varias respuestas, pero los alumnos a favor de la LOMCE añadieron que tenemos que cambiar en algunos aspectos porque estamos posicionados por debajo de otros sistemas educativos. En cambio, la LOE añadió que por aplicar la LOMCE no vamos a conseguir nada favorable. A partir de esta pregunta comenzó el debate, que aunque no fue muy participativo, salieron propuestas interesantes. Desde mi punto de vista participé en alguna ocasión pero no había mucho que añadir. A mí me tocó defender la LOMCE, y aunque no estaba a favor de ello, me gustó posicionarme para ver diferentes puntos de vista.

En cuanto al documento que nos tocó leer, destacar varios cambios importantes que propone la LOMCE:

• Apostar por una ley de calidad
• Que todos los alumnos puedan gozar de un puesto escolar.
• Mejorar los resultados internacionales
• Mejorar la empleabilidad
• Reducir el abandono temprano
• Formar personas autónomas y críticas
• Flexibilización de las trayectorias a partir de 2º y 3º de la ESO.
• Cambio en la admisión de alumnos
• Desarrollo de las TIC
• Impulso de la FP

Ahora, desde mi punto de vista el ganador del debate fue la LOMCE por los puntos a favores que se dieron, fueron más argumentativos. En cambio, yo personalmente no veo necesario un cambio tan brusco, ya que no veo factible que al cambiar de ley se arreglen los problemas. Aun así, la actividad consistía en dar argumentos a favor de tu postura, y en este caso la LOMCE salió ganadora.

Por último, destacar que me ha parecido muy buena idea realizar un debate en clase sobre estos temas, ya que son fundamentales para un maestro y si nosotros queremos serlo, debemos estar actualizados en estos temas.